Estrategias didácticas aplicadas en la asignatura de Historia en el BGU de la Unidad Educativa Cicalpa, cantón Colta

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar las estrategias didácticas aplicadas en la asignatura de Historia en el bachillerato de la Unidad Educativa Cicalpa, cantón Colta. Se utilizó un enfoque de tipo mixto, el enfoque cualitativo permitió generar los conceptos sobre estrategias didácticas, mientras que el cuantitativo ayudó a identificar las mismas. El diseño de investigación fue descriptivo, para ello se contó con una población de 60 estudiantes, los cuales pertenecen a los 3 años de bachillerato. Se realizó una encuesta de 11 preguntas; 1 de selección múltiple y 10 dicotómicas, y una entrevista de 8 preguntas a los docentes que imparten la asignatura de Historia. Los resultados obtenidos demostraron que las estrategias pedagógicas gozan de amplia adopción en todos los cursos estudiados. Entre estas se encuentran el aprendizaje basado en problemas, el estudio de casos, el aprendizaje colaborativo, el aprendizaje por proyectos, la creación de materiales didácticos y las discusiones o tertulias. Así también existe un uso minoritario de otras técnicas, como las simulaciones, los juegos educativos, el aprendizaje basado en tecnología y las visitas a museos o lugares históricos. El contexto rural y las limitaciones tecnológicas de la institución influyen en la selección y aplicación de estas estrategias, adaptándolas para maximizar el aprendizaje efectivo de la historia.