Literatura infantil en la estimulación del lenguaje oral en los niños de Inicial de la Unidad Educativa Liceo Policial.

Abstract

En la etapa infantil los niños mediante el lenguaje interactúan con sus padres, compañeros, docentes y personas cercanas; a través de este expresan sus necesidades, deseos, interrogantes, y facilitan la comprensión de su entorno. El objetivo principal de este trabajo de investigación es analizar las interacciones de la literatura infantil como un instrumento sociocultural con la estimulación del lenguaje oral en los niños de Educación Inicial de la Unidad Educativa Liceo Policial. El marco referencial de este proyecto enfatiza la importancia de la comunicación desde edades tempranas y cómo el lenguaje beneficia o cohíbe a los infantes a desenvolverse de manera plena y segura en el ambiente educativo. Además, se evidencian diversos factores que influyen en el desarrollo de las habilidades lingüísticas como la migración, la sobreprotección y los problemas del lenguaje por alteraciones de los órganos fonoarticuladores o retraso. La metodología asumió un enfoque mixto cuyo diseño preexperimental de preprueba y posprueba buscó analizar la certeza de la hipótesis planteada. En consecuencia, para la recolección de los datos se emplearon dos instrumentos: la entrevista destinada a las docentes de Inicial y un test adaptado para 37 niños. Se obtuvo la aceptación de la hipótesis donde la literatura infantil como recurso didáctico de enseñanza estimula el lenguaje oral de los niños de Inicial. En conclusión, la literatura infantil como estimulación del lenguaje oral permitió a los niños de la Unidad Educativa Liceo Policial desarrollar sus habilidades lingüísticas; de igual manera, expandió su vocabulario, creatividad e imaginación al permitirles desenvolverse en su máxima expresión.