Lateralidad en el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Vicente de Paúl

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la lateralidad en el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes de 4to de Básica en la Unidad Educativa Fiscomisional “San Vicente de Paúl”, periodo 2023 - 2024. La lateralidad determina la dominancia de uno de los hemisferios cerebrales, es decir si el niño o la niña es diestro o zurdo, lo cual es fundamental en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. La lectoescritura desarrolla un pensamiento divergente es los niños, logrando así que busquen diferentes alternativas ante ciertas situaciones. Una correcta lateralidad desde tempranas edades tendrá resultados positivos en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. La metodología que se utilizó tiene un enfoque cuantitativo, su diseño es no experimental, por su nivel o alcance es descriptiva, por los objetivos básica, por el lugar es de campo y por el tiempo transversal. La población de estudio fueron los estudiantes de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Vicente de Paúl” y la muestra no probabilística e intencional los estudiantes de 4to de Básica; se consideraron los estudiantes cuyos padres firmaron el consentimiento informado. La técnica empleada fue la psicométrica, los instrumentos aplicados para la recolección de datos fueron el Test de análisis de lectoescritura “TALE” y el test de dominancia lateral de “HARRIS”. Para el análisis de la información y la interpretación de los datos se utilizó con las técnicas que sugiere el enfoque de acuerdo al instrumento aplicado, para el proceso de los datos, se empleó la objetividad con el programa Excel, complementado con la elaboración de estadígrafos de representación gráfica como son: cuadros y diagramas, del análisis de cada prueba plasmada en el test, siendo así los resultados obtenidos de forma global según la participación de los estudiantes. Con base en los resultados se concluyó que la lateralidad es importante para el proceso de la lectoescritura en los niños y niñas de 4to de Básica, ya que, al no desarrollar de manera adecuada la lectoescritura surgen inconvenientes en el rendimiento escolar especialmente, en los niños que no presentan una lateralidad bien definida