Revisión sistemática de la literatura sobre Gamificación en el aprendizaje de las matemáticas para estudiantes de Básica Superior.

Abstract

La educación actual cuenta con varias herramientas, recursos y medios para promover y facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje, pero los estudiantes tienen dificultad y falta de interés por aprender matemáticas, lo que genera retrasos en el desarrollo de ciertas habilidades como el pensamiento crítico, la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la resolución de conflictos y la comunicación efectiva tan necesarias en la sociedad compleja en la que vivimos hoy. El objetivo principal de este trabajo fue realizar una revisión sistemática de la literatura sobre gamificación en el aprendizaje de las matemáticas para estudiantes de básica superior. Se utilizó un enfoque cualitativo, de diseño bibliográfico, tipo descriptivo y documental. Para la revisión sistemática, se seleccionaron repositorios digitales académicos y se analizaron sus resultados. El método utilizado deriva de una revisión sistemática de Kitchenham (2004) y una contribución de Okoli y Schabram (2010), quienes mencionan los protocolos a seguir para una biblioteca digital bien sistemática con bases de datos certificadas como Scielo, Scopus, Dialnet, Google Académico, etc. toda la información disponible sobre el tema en estudio. Para esta revisión se basó en un protocolo predefinido y estructurado que guio la búsqueda, selección, evaluación y síntesis de los estudios relevantes, en donde se seleccionaron 6 artículos de hasta 5 años que fueron analizados. Como una conclusión se encontró que la gamificación, la cual incluye elementos divertidos y dinámicos en el proceso educativo, puede tener un impacto positivo y significativo en el desarrollo profesional de los estudiantes, al tiempo que fomenta el trabajo en equipo, la competencia amistosa y la superación de desafíos.