Emotional intelligence and its relationship with the well-being and academic performance of students

Abstract

La relación de la inteligencia emocional con el rendimiento académico ha resultado un tema de gran interés, debido a los efectos positivos en la mejora personal y académica de los estudiantes. Los objetivos de la investigación fueron conocer y visualizar las estrategias de la inteligencia emocional en el aula de clase. Se realizó una investigación con enfoque cualitativo, a través de una modalidad de investigación de campo, usando un nivel exploratorio. La muestra de población con la cual se trabajó fueron estudiantes de la Unidad Educativa “Vicente Anda Aguirre” siendo 19 estudiantes de 3 ro de bachillerato paralelo “B” los sujetos de estudio. Los instrumentos que se realizaron fueron una guía de entrevista y una guía de observación. Se realizó una entrevista a la docente y una observación a los estudiantes y al docente para percibir el comportamiento de los sujetos tomando datos en una hoja de registro. Los resultados mostraron que los estudiantes no utilizan las estrategias de la inteligencia emocional regularmente, por desconocimiento de estas y tienden a perderse en las emociones de malestar debido a la presión académica, en estas situaciones pocos estudiantes pueden autorregularse, dichos estudiantes son los de mejores calificaciones del curso. La maestra cumple su función de impartir sus clases con estrategias de inteligencia emocional en el proceso de observación, siendo en pequeñas dosis debido al entendimiento básico de lo que implica el uso de la inteligencia emocional dentro del aula de clases, demostrando así una falta de compresión de la existencia y aplicación de las estrategias que ofrece la inteligencia emocional para la mejorar el rendimiento académico y bienestar de los estudiantes en un sistema en la enseñanza mayormente tradicionalista.