La Neurodidáctica como estrategia para la enseñanza-aprendizaje de Biodiversidad del Ecuador: flora, fauna y especies en peligro de extinción con los estudiantes de sexto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

Las metodologías utilizadas por los docentes se enfocan en el constructivismo pedagógico sustentado en el sociocrítico e investigativo; sin embargo, existen falencias en los estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje disminuyendo el interés académico. El objetivo del estudio fue proponer la guía didáctica con base en la neurodidáctica como estrategia para la Enseñanza-Aprendizaje de Biodiversidad del Ecuador: flora, fauna y especies en peligro de extinción, en los estudiantes de sexto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. La metodología aplicada tiene un diseño no experimental con enfoque cuantitativo, tipo de investigación de campo y bibliográfica, por el nivel descriptiva; se usó el método inductivo. Para la recolección de datos, se aplicó una encuesta a la población de 24 estudiantes. Posterior al análisis de los resultados, se logró evidenciar que esta propuesta, despertó el interés del 79% de los alumnados. Concluyendo que la propuesta de utilizar una guía didáctica con base en la neurodidáctica para la enseñanza-aprendizaje de Biodiversidad del Ecuador, representa una educación más significativa al incorporar principios neurodidácticos en el diseño de estrategias pedagógicas, proporcionando herramientas efectivas para la transmisión del contenido, fomentando el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales en los estudiantes.