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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13334| Título : | Diálogo y la sexualidad integral en los docentes de Educación Básica Superior |
| Autor : | Vera Rubio, Patricia Elizabeth Silva Castillo, Dayana Mercedes |
| Palabras clave : | Sexualidad integral Diálogo Docentes Educación |
| Fecha de publicación : | 2-jul-2024 |
| Editorial : | Riobamba, Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Silva Castillo, D. (2024) Diálogo y la sexualidad integral en los docentes de Educación Básica Superior (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador |
| Resumen : | La investigación se centró en analizar el diálogo y la sexualidad integral en los docentes de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Cicalpa. Para alcanzar este objetivo, se adoptó un enfoque cuantitativo, ya que se analizó la problemática social mediante la recolección de datos estadísticos. Se utilizó un diseño de tipo no experimental, puesto que no se manipuló ni se intervino en ninguna variable, de tipo transversal, dado que la recolección de datos se la realizó una sola vez. Los tipos de investigación utilizados fueron por el nivel, por el lugar y por la fuente, con un alcance diagnóstico, exploratorio y descriptivo. Las técnicas para la recolección de información fueron la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado. Esta población fue seleccionada debido a que se observó la problemática de manera empírica, compuesta por 8 docentes que imparten clases en el nivel de Educación Básica Superior. Entre los resultados, se destaca que la mayoría de los docentes tienen claro el concepto de sexualidad integral. Sin embargo, está debilitado el diálogo para orientar a los adolescentes en relación con los cambios físicos y emocionales, al igual que sobre las relaciones de pareja. Se concluye que, aunque los docentes tienen claridad conceptual, todavía existe una falta de confianza para abordar estos temas de manera abierta y productiva en el entorno educativo, debido a factores culturales y a la poca confianza de los estudiantes. |
| Descripción : | The research focused on analysing dialogue and comprehensive sexuality in Higher Basic Education teachers at the Cicalpa School. To achieve this objective, a quantitative approach was adopted, since the social problems were analysed by collecting statistical data. A non-experimental design was used, since no cross-sectional variable was manipulated or intervened in, since data collection was carried out only once. The types of research used were by level, place and source, with a diagnostic, exploratory and descriptive scope. The techniques for collecting information were the survey and the instrument was a structured questionnaire. This population was selected because the problem was observed empirically, composed of 8 teachers who teach classes at the Higher Basic Education level. Among the results, it stands out that the majority of teachers are clear about the concept of comprehensive sexuality. However, the dialogue to guide adolescents in relation to physical and emotional changes, as well as couple relationships, is weakened. It is concluded that, although teachers have conceptual clarity, there is still a lack of confidence to address these issues in an open and productive manner in the educational environment, due to cultural factors and students' low confidence. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/13334 |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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| Silva C, Dayana M. (2024) Diálogo y la sexualidad integral en los docentes de Edicación Básica Superior.pdf | 5,45 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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