El ciclo de Kolb como estrategia metodológica para el aprendizaje heurístico de Físico Química con estudiantes de Quinto semestre de la carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología.

Abstract

El ciclo de Kolb constituye una estrategia metodológica adaptable a las asignaturas universitarias de carácter profesional que considera la experiencia como punto de partida para el proceso de educativo, en la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología se contempla la asignatura de Físico Química en la unidad profesional siendo su aprendizaje complejo debido a los contendidos extensos y la notable tendencia hacia la memorización ocasionado pérdida de motivación e interés. Por ello, el objetivo de la investigación fue proponer el ciclo de Kolb como estrategia metodológica para orientar al aprendizaje heurístico de Físico Química con los estudiantes de quinto semestre de la carrera Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. La metodología de estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo de investigación básica, descriptiva y biográfica. Se realizó la recolección de datos a través de una encuesta aplicada a 31 estudiantes. En base a los resultados recolectados se concluyó que la mayoría de los estudiantes consideraron que la estructura de la guía fue adecuada porque se integran organizadores gráficos, historietas, videos, guías experimentales, fichas de trabajo y evaluaciones que permiten aplicar el conocimiento de manera activa y práctica de los contenidos (Leyes de los gases y Termodinámica), derivándose en el aprendizaje heurístico. En virtud de lo analizado, se recomienda aplicar la guía didáctica con estudiantes de quinto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología para promover la motivación, interés por la asignatura de Físico Química.