La dispraxia en el autoestima de los estudiantes de le Unidad Educativa “Camilo Gallegos” Riobamba.

Abstract

El trabajo investigativo sobre la dispraxia en el autoestima de los estudiantes de la unidad educativa “Camilo Gallegos”, Riobamba.es de relevancia, ya que es un trastorno neurológico del desarrollo que afecta la capacidad de un individuo para planificar y llevar a cabo movimientos coordinados y fluidos. El propósito es determinar la relación entre la dispraxia y el autoestima de los estudiantes de 3ro y 4to año de educación general básica de la Unidad Educativa “Camilo Gallegos” Riobamba, ya que la dispraxia es definida como la dificultad de realizar movimientos que pueden deberse a una inmadurez en el desarrollo de las neuronas o ser ocasionadas por traumatismos por lo que aparece en cualquier etapa de la vida. El autoestima es un factor importante en el desarrollo emocional y psicológico de una persona y puede influir en su capacidad para enfrentar desafíos y tomar decisiones. El estudio tuvo en enfoque mixto; de diseño de investigación no experimental de tipo básico, por el lugar fue de campo y por el tiempo transversal. La población estuvo compuesta por los estudiantes de la Unidad Educativa “Camilo Gallegos”. Para la recolección de datos se utilizó la técnica psicométrica e instrumentos de recolección de datos los cuales fueron: la Batería de evaluación del movimiento para niños 2 (MABC-2), y el test de Autoestima de Rosenberg. Los resultados indican que los estudiantes de 3ro y 4to año de EGB no presentan dificultades motrices y que tan solo un pequeño grupo presentan las mismas, de acuerdo con la autoestima los estudiantes presentan un alto nivel recalcando también que existió un nivel bajo de este. Finalmente, en relación con las dos variables se concluye que la dispraxia afecta tanto en la motricidad como en el desempeño a nivel emocional principalmente en su autoestima.