La estimulación temprana en el desarrollo psicomotor de niños de Inicial 1 de la Unidad Educativa Vigotsky.

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito proponer una guía de estimulación temprana para el desarrollo psicomotor de niños de inicial 1 de la unidad Educativa Vigotsky, en el diseño metodológico se utilizó un enfoque cualitativo, con alcance correlacional, un diseño cuasi experimental y de tipo aplicada, de campo y bibliográfica. La población estuvo constituida por 51 estudiantes de inicial 2 y dos docentes de educación inicial. Como técnicas de recolección de datos se utilizó la observación participante, como instrumento una ficha de observación con descriptores tomados de la Guía Portage. Los resultados muestran que los niños presentan un grado de madurez en cuanto a la motricidad fina en el recortado y en la motricidad gruesa en la coordinación ojo mano y ojo pie, esto puede tener su explicación en el período de pandemia que redujo la interacción social con niños de su edad y por otro lado debido a la predisposición genética que portamos y que determina debilidades en ciertas áreas de desarrollo en este caso la psicomotricidad, sin embargo es tarea del ámbito educativo realizar acciones compensatorias para que no impacte negativamente en su proceso educativo general. Por otro lado, la literatura científica es abundante en evidencia de estudios anteriores que relacionan la estimulación temprana a favor de la madurez psicomotriz.