Las actividades lúdicas y su incidencia en la disgrafía en niños escolares de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema”, Riobamba, periodo 2022-2023.

Abstract

En la presente investigación se abordó el tema sobre las actividades lúdicas y su incidencia en la prevención del desarrollo de la disgrafía en los niños escolares, siendo la disgrafía un trastorno de aprendizaje, el cual delimita una escritura correcta, se caracteriza por una escasa legibilidad, torpeza al momento de usar el lápiz que nota escaso control del gesto gráfico, lo cual influye en no poder escribir un texto de manera adecuada, además repercute en la desmotivación del niño, provocando una baja autoestima. El objetivo principal de la investigación es Analizar la incidencia de las actividades lúdicas como estrategia didáctica para reducir la disgrafía en los niños y niñas de la Unidad Educativa “Fernando Daquilema”, de Riobamba. Se planteó una metodología con enfoque cuantitativo de diseño pre-experimental con método deductivo el mismo que permitió extraer una conclusión general de la investigación. Se utilizó el método inductivo con el cual se logró estudiar la población establecida como también se usó el método analítico en donde se obtuvo el desglosamiento de la información. Para la recolección de datos se aplicó el Test Purdue pegboard mismo que ayudo a identificar el déficit de motricidad fina. Dentro de los logros alcanzados con esta investigación se puede decir que la aplicación de las actividades lúdicas enfocadas a la motricidad fina contribuye a mejorar su motricidad fina, su movilidad y la escritura de los niños con problemas de disgrafía. De igual forma el Test Purdue pegboard fue de gran aporte a este estudio, con la finalidad de identificar las deficiencias de motricidad fina como también fue aplicado después de la intervención de dichas actividades demostrando que la problemática tuvo solución para la prevención de la disgrafía.