Emociones positivas en los estudiantes de la Escuela de Educación Básica “Fe y Alegría”, Riobamba.

Abstract

El presente trabajo planteó el objetivo de establecer las dimensiones de las emociones positivas y compararlas entre estudiantes varones y mujeres, siendo 43 mujeres y 62 varones parte de investigación, que se encuentran entre los 10 a 12 años de edad, de la Escuela de Educación Básica Fe y Alegría, de la ciudad de Riobamba; se trabajó con una metodología que responde a un enfoque cuantitativo, a través de un diseño no experimental que responde a una investigación de tipo descriptiva, de campo y transversal; esto permitió tomar los datos con el Cuestionario Infantil de Emociones Positivas (CIEP) a 105 estudiantes de quinto, sexto y séptimo año de educación general básica (básica media); dicho cuestionario contiene 23 ítems, los cuales se valoran en una escala likert de no, más o menos y si, dando una puntuación a cada pregunta de 1, 2 y 3 respectivamente. El procedimiento de estos datos se realizó a través del programa estadístico SPSS, después de las respectivas pruebas y análisis se concluyó que a un nivel confianza del 95% existe una relación positiva entre las emociones positivas de los varones y las mujeres, es decir no varían, mostrando una asociación directa con un alto grado de relación entre las respuestas proporcionadas por los estudiantes; también se han encontraron cuatro emociones positivas en los estudiantes, las cuales son: alegría, serenidad, simpatía y satisfacción personal, las que mantienen una relación directa y estrecha, lo que ha permitido un correcto desarrollo académico, personal y psicológico de los estudiantes.