Guía metodológica para la enseñanza de la historia con la técnica contrafactual en 2do de bachillerato

Abstract

Este estudio se centra en proponer una guía metodológica para la enseñanza de Historia en segundo año de bachillerato, enfocada en la utilización de la Historia contrafactual. Esta técnica, poco explorada en el ámbito educativo, busca promover el pensamiento crítico y la reflexión al generar escenarios alternos mediante preguntas como "¿Qué pasaría si...?" o "¿Qué hubiese pasado si...?". El Ministerio de Educación de Ecuador persigue estos fines en su currículo de Historia para segundo año de bachillerato. La investigación, basada en la corriente pedagógica del constructivismo y utilizando un enfoque de investigación cualitativo, propone una guía estructurada en tres partes: descripción de la Historia contrafactual, análisis de enfoques teóricos pertinentes, y presentación de la guía metodológica con estrategias y evaluación. Se apoya en estudios de casos y antecedentes pedagógicos para su desarrollo. El estudio concluye destacando la valoración educativa de la Historia contrafactual, evidenciando su capacidad para fomentar el pensamiento crítico y la participación activa de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Se resalta la necesidad de adaptar enfoques pedagógicos existentes para integrar efectivamente esta técnica en el currículo educativo. Además, se subraya la importancia de una guía metodológica específica para facilitar su implementación en el aula, proporcionando orientación y recursos concretos para los educadores.