Asertividad y trabajo en equipo en los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la UNACH.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo de estudio determinar las categorías de asertividad y la eficacia de trabajo en equipo en los estudiantes de cuarto a octavo semestre de la carrera de Psicopedagogía de la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo, las variables de estudio comprenden: asertividad definida como una habilidad para expresarse adecuadamente en los procesos de comunicación, y por otro lado, el trabajo en equipo que es una capacidad muy valorada en el campo laboral. Para cumplir con el objetivo de estudio, metodológicamente se trató de un proyecto de investigación con un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, de tipo descriptiva, por el objetivo básica y por el lugar de campo, de tiempo transversal; la población estuvo conformada por los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía, en total 289 estudiantes, mientras que la muestra intencional no probabilística consolidada por 169 estudiantes, de cuarto a octavo semestre, de los cuales 131 fueron mujeres y 38 hombres. Para la variable Asertividad, se utilizó la Escala de Asertividad de Rathus que muestra los siguientes resultados; un 31% están dentro de la categoría “Asertivo Confrontativo” un 47% en la categoría “Inasertivo”, el 21% dentro de la categoría “Muy Inasertivo”, y solo el 1% en “Definitivamente Inasertivo”, del mismo modo, para la variable Trabajo en Equipo se utilizó un Cuestionario para analizar la eficacia del trabajo en un equipo, del cual se obtuvieron los siguientes resultados; El 27% de los estudiantes tiene una eficacia “Alta”, un 56% una eficacia “Media”, y un 17% una eficacia “Baja”.