Factores que intervienen en el desarrollo de la lectoescritura en niños y niñas de la Unidad Educativa “Miguel Ángel León Pontón”

Abstract

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo establecer los factores que intervienen en el desarrollo de la lectoescritura de los niños y niñas de tercer año de Educación General Básica en la Unidad Educativa “Miguel Ángel León Pontón”, situada en la ciudad de Riobamba; la lectoescritura es la enseñanza y aprendizaje de la lectura simultáneamente con la escritura, es la capacidad y habilidad de leer y escribir adecuadamente, constituye un proceso de aprendizaje en el cual los educadores pondrán énfasis en la educación inicial. El enfoque de esta investigación fue mixto, con diseño no experimental y etnográfico, un alcance descriptivo, la muestra de estudio son 31 estudiantes que corresponden al tercer año de Educación General Básica, las edades de los alumnos son entre los 7 a 8 años, utilizando como instrumentos la técnica de encuesta, que se realizó mediante el cuestionario de ad hoc, el instrumento que se utiliza es el Test de Análisis de la Lectoescritura (TALE) de Josep Toro y Monserrath Cervera; los resultados obtenidos indican que en dentro del hogar los niños poseen un lugar adecuado para realizar sus tareas escolares, encontrando limitaciones en el factor económico, pese a esto el compromiso de los padres para sacar adelante al estudiante en el ámbito educativo; encontramos que los niños al trabajar dentro de clubs o grupos de amigos es favorable para la educación en este caso la lectoescritura, en la infraestructura de la institución encontramos ambientes adecuados a medida de sus limitaciones.