El Escape Room Chemistry como recurso didáctico de aprendizaje en Química General en los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La investigación trata sobre ‘‘Escape Room Chemistry’’ como recurso didáctico y como este ayuda en el proceso de aprendizaje, se realizó en la Universidad Nacional de Chimborazo, en la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías. El objetivo de la investigación fue, proponer ‘‘El Escape Room Chemistry’’ como recurso de aprendizaje en Química General en los estudiantes de Segundo Semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Química y Biología. El recurso didáctico está conformado de 4 juegos: 2 juegos de mesa (Serpientes y Escaleras y Parchís Químico) y 2 juegos de cartas (Bingo Químico y las Barajas) y cuenta con un Manual Didáctico de Aprendizaje el mismo que contiene: los objetivos de cada juego, requisitos, reglas, desarrollo, límite de tiempo, actividades de refuerzo y una evaluación. Este recurso está diseñado para practicar los temas de la asignatura de Química General, a partir de un enfoque lúdico, gamificado y participativo, para lo cual el presente estudio fue de carácter no experimental, debido a que no se manipularon las variables, de tipo bibliográfica y de campo, con un nivel de investigación descriptiva, la población de estudio comprende de 40 alumnos. El instrumento de investigación utilizado fue un cuestionario de 10 preguntas cerradas de opción múltiple, concretas para su fácil compresión y confiabilidad. Los resultados muestran que el Escape Room Chemistry propende facilitar el proceso de aprendizaje pues brinda a los estudiantes de segundo semestre la posibilidad de complementar el conocimiento teórico con la práctica, mediante la gamificación lo cual despierta el interés y motivación por la experiencia de aprendizaje.