La Neuróbica como estrategia didáctica para el aprendizaje de Biología Vegetal con estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología.

Abstract

En los últimos años, se ha evidenciado la desmotivación en los estudiantes debido a la falta de suficientes estímulos en el aula de clase, aunque existe una variedad de estrategias didácticas que promueven el aprendizaje, algunas son poco empleadas en el ámbito educativo, una de ellas es la Neuróbica, también llamada gimnasia cerebral que proporciona una innovación en la dinámica del aula mediante la coordinación de ejercicios mentales y físicos, se crean conexiones neuronales en el cerebro de los estudiantes para motivar la mente hacia la adquisición de nuevos aprendizajes. De este modo, surge el objetivo de esta investigación que es proponer la Neuróbica como estrategia didáctica en el proceso de aprendizaje de Biología Vegetal con los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. La metodología aplicada es de diseño no experimental con enfoque cuantitativo, el tipo de investigación es de campo y bibliográfico, mientras que, por el nivel es descriptiva, por el objetivo es básica, el método utilizado es el inductivo y la técnica para la recolección de datos fue una encuesta aplicada a 32 estudiantes. Una vez analizados los resultados se pudo concluir en que la propuesta de la Neuróbica como estrategia didáctica es de gran impacto ya que, la investigación se direcciona a despertar la motivación del estudiante por aprender y desarrollar la creatividad, además, se evidenció en los datos recolectados el interés de los estudiantes por implementar nuevas estrategias didácticas en el aprendizaje de Biología Vegetal.