Estudio comparativo entre el laboratorio virtual y tradicional en estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física

Abstract

La educación está en constante cambio y adaptación, buscando siempre la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde para determinadas materias principalmente las experimentales y las ciencias duras como la matemática y la física se buscan herramientas que faciliten de una u otra forma este proceso, es así como surgió el uso de los laboratorios en la educación. Por ello, el presente estudio se planteó como objetivo general realizar un estudio comparativo entre laboratorio virtual y tradicional en estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo, además de un tipo de estudio transversal, de campo y bibliográfico. La población sobre la que se trabajó corresponde a estudiantes de la Universidad Nacional de Chimborazo de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física, escogiendo a la muestra tras un muestreo no probabilístico de tipo intencional a estudiantes desde quinto hasta octavo semestre, a quienes se les aplicó un instrumento de evaluación previamente validado por expertos tras obtener una ponderación de “excelente”. Los resultados reflejaron que los estudiantes usualmente se sienten satisfechos con la experiencia de aplicación práctica en los laboratorios virtuales y tradicionales en general, pero que presentaron más facilidad de distracción en los laboratorios virtuales en relación con los tradicionales. Por último, los laboratorios tanto virtuales como tradicionales pueden brindar un apoyo pedagógico muy importante a este tipo de carreras y si bien ambos mostraron ventajas y desventajas estas se disminuyen o aumentan con la ayuda de un docente o técnico a cargo, pero ambas incentivan el aprendizaje a los estudiantes.