El juego teatral y la prelectura en los niños de Primer año de Educación Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “San José de Calasanz” del Cantón Saraguro, Provincia de Loja.

Abstract

La presente investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa Fiscomisional “San José de Calasanz” del Cantón Saraguro, Provincia de Loja. El objetivo de la investigación fue establecer el juego teatral como herramienta pedagógica para la enseñanza y participación en la prelectura. El juego teatral en los niños puede impulsar y estimular el lenguaje, la expresión corporal y gestos apoyados en los componentes sensibles para el logro de las escenas. En esta medida, es una herramienta que facilita alcanzar los objetivos planteados y se muestra como un recurso lúdico e integrador que tiene en cuenta el proceso de aprendizaje y no solo el resultado. Metodológicamente la investigación tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo no experimental, ya que no hubo manipulación de variables, con una profundidad de estudio exploratoria, el mismo nos permitió ser creativos y obtener una información más clara sobre el tema a investigar, en la descriptiva buscamos describir de manera detallada las propiedades importantes que permiten medir y evaluar diversos aspectos a investigar, de campo porque se llevó a cabo en el lugar de los hechos y una investigación bibliográfica utilizando datos, de libros, revistas, repositorios digitales y artículos, lo que permitió recolectar información y lograr los objetivos propuestos. Se aplicó la técnica de la observación y como instrumento se utilizó la ficha de observación dirigida para los niños, que consta de 10 indicadores relacionados al tema investigado y con este instrumento se pudo conocer las dificultades que existen. Luego se procedió a la tabulación y se llevó a cabo el análisis e interpretación de datos, de cada indicador y para la investigación se trabajó con una población de 16 niños y niñas de Primer año de Educación Básica paralelo “A” y se confirmó la relación de las dos variables, obteniendo como resultado la poca utilización del juego teatral y la prelectura en el aula de clase.