Las estrategias didácticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lengua de los estudiantes de 4to grado de Educación General Básica en la Escuela San Pablo de la ciudad de Riobamba, en el período lectivo 2023-2024.

Abstract

El propósito de esta investigación fue analizar las estrategias didácticas en el proceso de enseñanza y aprendizaje de lengua de los estudiantes de 4to grado de Educación General Básica en la escuela San Pablo de la ciudad de Riobamba, en el periodo lectivo 2023-2024. Se trabajó con un enfoque cualitativo debido a que se enfoca en un problema educativo a fin de identificar factores a intervenir, con un diseño no experimental ya que no se manipuló las variables en estudio, con un alcance descriptivo para detallar el problema a través del proceso investigativo. Se trabajó con una población de diecisiete estudiantes matriculados en 4to de básica y la docente tutora del aula. Se utilizó como técnica la entrevista y la observación no participante, como instrumento un cuestionario y una ficha de observación obtenida de la evaluación ERCE de la UNESCO, validada a nivel mundial. Dentro de los resultados más relevantes se destaca que la docente de lengua utiliza diversas estrategias didácticas para fomentar el desarrollo de las destrezas lingüísticas de los estudiantes. Sin embargo, se encontró, que tanto en la presentación del baile y la carta a un amigo el dominio discursivo obtuvo mayoritariamente calificación de 1 y 2, en un rango de 1 a 4. Este panorama se repite en el dominio de convenciones de legibilidad, donde la mayoría se agrupa en torno al nivel más bajo, sin embargo, alcanzan el puntaje más alto en dominio textual, un tercio del grupo alcanza los hitos esperados en vocabulario, otro tercio la coherencia global y otro la cohesión.