Las disfunciones familiares un factor para el rendimiento académico, de los niños de Educación General Básica Elemental de la escuela de educación básica Jesús Infante de la ciudad de Riobamba, periodo académico 2023-2024.

Abstract

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar como incide la disfunción familiar con el rendimiento académico de los niños de la Escuela de Educación Básica “Jesús Infante” en el periodo lectivo 2023-2024.Donde se aplicó un enfoque de investigación mixta y un diseño no experimental en el cual la técnica es la observación y la encuesta , sus instrumento aplicados fue la ficha de observación y el cuestionario que se realizó a 29 estudiantes y 29 padres de familia para obtener resultados preliminares. Se comprobó que los estudiantes de 4to grado tenían problemas en su rendimiento académico debido a las dificultades de una familia disfuncional ,donde el 45 % solo convive con un miembro progenitor, el 10 % conviven con sus abuelos y el 45% vive como una familia nuclear, dando como consecuencia que los estudiantes que solo viven con un progenitor sufren de baja autoestima, falta de comunicación, ausencia, carencia de afecto, afectando así su rendimiento, se concluye que 21 niños logra alcanzar su aprendizaje requerido y 5 niños próximo en alcanzar su aprendizaje, al encontrarse en un entorno de conflicto el estudiante deja de lado el interés por el aprendizaje ,este tipo de estudiantes presentan , timidez ,distracción, aislamiento dando como consecuencia la afectación a su aprendizaje .