Guía didáctica con enfoque constructivista para el aprendizaje de la trigonometría plana en los estudiantes de primer semestre.

Abstract

La trigonometría forma parte esencial del currículo de Matemáticas al articular álgebra, geometría y razonamiento gráfico, de ahí que los estudiantes enfrentan dificultades para comprender y aplicar los conceptos trigonométricos en ejercicios y problemas prácticos, por ello el presente trabajo tuvo como objetivo elaborar una guía didáctica con enfoque constructivista para el aprendizaje de trigonometría plana. En esta investigación se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental y nivel propositivo, teniendo como informantes a los estudiantes y docentes de primer semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Matemáticas y la Física, a quienes se le aplicó un cuestionario constituido por 16 preguntas para descubrir los problemas de aprendizaje y consecutivamente diseñar una guía de trigonometría plana que minimice los problemas; posterior al análisis de los datos se tiene como principales resultados que existe un escaso conocimiento previo sobre trigonometría plana por parte de los estudiantes, además 67% enfatizan poca utilización de TIC en las clases de trigonometría plana, también 74% de los estudiantes participantes catalogan la forma de enseñanza como rutinaria. En conclusión, la falta de implementación didácticas delimita el aprendizaje convirtiendo las clases en tradicionales, finalmente se recomienda la aplicación práctica de TIC para el diseño de actividades significativas, promoviendo en los discentes las clases dinámicas que generen motivación e interés por aprender los tópicos de trigonometría plana.