Aprendizaje basado en problemas en la enseñanza de trabajo y energía en la Unidad Educativa “Riobamba”

Abstract

El presente trabajo de investigación plantea como objetivo elaborar una planificación microcurricular aplicando el método del aprendizaje basado en problemas para la enseñanza del trabajo y energía en el segundo año de bachillerato de la Unidad Educativa “Riobamba”. Este estudio sigue un enfoque cuantitativo, diseño no experimental con un nivel descriptivo propositivo de tipo bibliográfico; esto implica un análisis exhaustivo de los contenidos teóricos abordados en la unidad del trabajo y energía en la asignatura de física; al igual que el diseño de una planificación microcurricular aplicando el método antes mencionado. Se utilizó el cuestionario como instrumento de recolección de datos, cuyos resultados identifican las dificultades que presentan los docentes del área de matemática/física en la institución. Con base en estos hallazgos, la propuesta de planificación microcurricular tiene como finalidad mejorar la enseñanza del trabajo y energía atreves del modelo del aprendizaje basado en problemas el cual está centrado en la resolución de problemas prácticos con el fin de desarrollar habilidades analíticas y promover el aprendizaje significativo en los estudiantes; los impulsa a entender la relevancia de los conceptos de trabajo y energía en su entorno cotidiano, consolidando así su comprensión de los principios físicos involucrados, por lo que fomenta la participación de los estudiantes en discusiones y actividades en el aula, mediante el empleo de ejercicios prácticos, que permiten mejorar los conocimientos aprendidos en las clases de física.