Lateralidad en el proceso de la lectoescritura en los niños de la Unidad Educativa “Isabel de Godín”, Riobamba.

Abstract

El presente trabajo de investigación “Lateralidad en el proceso de la lectoescritura en los niños de la Unidad Educativa Isabel de Godín” Riobamba.”, surgió a través de la propia observación en las prácticas preprofesionales y los diálogos con los docentes, donde se evidenció que la mayor parte de estudiantes de segundo año de E.G.B presentaban dificultades en la lectura y escritura, y es por ello que, el objetivo principal de este estudio es determinar la lateralidad y el nivel de lectoescritura de los estudiantes, debido a que, la lateralidad es la dominancia de uno de los hemisferios cerebrales, función básica muy importante a desarrollarse a edades tempranas principalmente en la educación inicial previo al inicio del proceso de la lectoescritura con el fin de prevenir futuras dificultades de aprendizaje. La metodología utilizada fue con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, de nivel o alcance descriptivo, por los objetivos básica, por el lugar de campo y por el tiempo fue transversal. La población fueron todos los estudiantes de la Unidad Educativa “Isabel de Godin”, la muestra fue no probabilística intencional y estuvo compuesta por 80 estudiantes de segundo año de E.G.B; los instrumentos de evaluación que se aplicó para la recolección de los datos fue el test Tale diseñando para evaluar los niveles de lectoescritura, mientras que, y el test Harris evalúa la dominancia lateral. Para el procesamiento de la información se utilizó el programa estadístico Excel, los resultados obtenidos permitieron demostrar que, la lateralidad está estrechamente relacionada con la lectoescritura pues existen estudiantes con una dominancia lateral no definida y un nivel de lectoescritura medio.