Aula virtual Moodle para el aprendizaje de las Leyes de Newton en la Unidad Educativa Cristiana Nazareno

Abstract

Un aula virtual ofrece la capacidad de adaptar de manera flexible una diversidad de estilos de aprendizaje y ritmos individuales, permitiendo así una experiencia educativa más personalizada. Por ello, el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general proponer un aula virtual para el aprendizaje de las Leyes de Newton en los estudiantes de Primero de Bachillerato en la Unidad Educativa Cristiana Nazareno. El enfoque del estudio es cuantitativo, con un diseño no experimental, es de nivel descriptivo propositivo y tipo bibliográfico. Como técnica de recolección de datos se utilizó una encuesta y como instrumento un cuestionario que constó de 15 preguntas enfocadas a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. La muestra seleccionada fue intencional y consistió en 28 estudiantes de Primer Año de Bachillerato de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno, para el análisis se utilizó el paquete Microsoft Excel, una vez analizados los datos, se destacan los resultados que señalan las formas de comprensión que tienen los alumnos para adquirir conocimientos y el apoyo por parte de los estudiantes hacia el uso de la tecnología dentro del aula de clase, por lo que la propuesta de este estudio se basa en un aula virtual en la plataforma Moodle donde se empleó el método ADDIE; Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Dicha aula virtual, pretende optimizar la secuencia de los contenidos presentes en la asignatura de Física para estudiantes de Primero de Bachillerato, ofreciendo un entorno interactivo, que facilita una experiencia educativa más personalizada de las Leyes de Newton.