Gamificación y trabajo colaborativo en el aprendizaje de Movimiento en la Unidad Educativa “15 de Agosto”

Abstract

Este trabajo de investigación se enfoca en la implementación de metodologías activas para el aprendizaje de física, tiene como objetivo elaborar una planificación microcurricular con gamificación y trabajo colaborativo para el aprendizaje de Movimiento de los estudiantes de Primero de Bachillerato de la Unidad Educativa “15 de Agosto”. Además, en el marco teórico se aborda la importancia del aprendizaje significativo y la relevancia de utilizar formas diferentes e innovadoras en el proceso de aprendizaje. Fue una investigación con enfoque cuantitativo de nivel descriptivo-propositivo con un diseño no experimental. Cómo técnica de recolección de datos se utilizó una encuesta conformada por 20 preguntas, misma que sirvió para diagnosticar el nivel de conocimiento que tenían los alumnos con respecto al tema ya mencionado. La muestra seleccionada fue intencional y consistió en 20 estudiantes de primero de bachillerato. Se realizó el análisis de resultados utilizando el paquete Microsoft Excel, una vez analizados los datos se destacan como conclusiones principales que la mayoría de los alumnos tienen un déficit de conocimiento en los temas que corresponden a la Unidad de Movimiento, porque la calificación general del curso fue de 3,65 puntos, misma que entra en la escala de No alcanza los aprendizajes requeridos. Por lo que se recomienda el uso de nuevas metodologías que incentiven al estudiante a aprender. Como una alternativa de solución para este suceso se propuso una planificación microcurricular con gamificación y trabajo colaborativa, la que se espera, sea puesta en práctica al momento de dictar clases.