Los proyectos escolares para el desarrollo de las competencias sociales en la Escuela de Educación Básica Benjamín Franklin, de la ciudad de Riobamba, periodo 2022.

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo analizar los proyectos escolares para el desarrollo de las competencias sociales en la Escuela de Educación Básica Benjamín Franklin, de la ciudad de Riobamba, periodo 2022. Se ha podido evidenciar que en la actualidad los proyectos escolares son un instrumento curricular donde se organizan las actividades de enseñanza-aprendizaje tanto académicas como conductuales y cognitivas. Por otro lado, se considera que las competencias sociales son nociones que los infantes van adquiriendo, habilidades que les permitan resolver ciertas circunstancias de una manera asertiva por medio de la escucha activa. La metodología utilizada fue con un enfoque cualitativo, de diseño no experimental, de tipo bibliográfica, transversal, por su nivel fue documental y descriptivo; la población la conformaron 20 niños y niñas de Inicial II de la Escuela de Educación Básica Benjamín Franklin, su muestreo fue no probabilístico e intensional, la técnica fue la observación y el instrumento fue la ficha de observación. Por medio del análisis e interpretación de los datos se pudo llegar a la conclusión que el desarrollo de los proyectos escolares en niños de inicial, favorece las competencias sociales, ya que les permiten a los niños y niñas generar habilidades y destrezas para poder relacionarse con los demás; lo cual favorece y beneficia el trabajo cooperativo, así como también el trabajo autónomo.