Percepciones de la utilidad de las TAC en la enseñanza de la matemática, entre los docentes de área de la educación general básica de la unidad educativa Dr. "Alfredo Pérez Guerrero" periodo 2023-2024

Abstract

La presente investigación se desarrolló con el objetivo de analizar las percepciones de utilidad de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC) en la enseñanza de la matemática entre los docentes de área Educación General Básica de la unidad educativa Dr. “Alfredo Pérez Guerrero”, se abordó desde un enfoque mixto de tipo no experimental, transversal de alcance diagnóstico, exploratorio y descriptivo. En este proceso se contó con una población de estudio que está compuesta de 54 docentes de la Unidad Educativa Dr. “Alfredo Pérez Guerrero”, se eligió una muestra de 26 docentes del área de Educación General Básica, siendo un muestreo por conveniencia, ya que es una técnica de muestreo no probabilística más común, debido a su velocidad, efectividad y facilidad de disponibilidad de la muestra. Además se utilizó como técnica la observación y como instrumento la ficha de observación con 3 componentes relacionados a las formas de enseñanza de la matemática con sus respectivos ítems (Expositivo, trabajo independiente, elaboración conjunta), al mismo tiempo, se empleó la técnica encuesta y como instrumento un cuestionario de 7 componentes con sus respectivos ítems o preguntas, las mismas que sirvieron para recolectar información y explorar las percepciones de utilidad de las TAC en la enseñanza de la matemática en el profesorado de la unidad educativa. Entre hallazgos principales se concluyó que, las TAC en la enseñanza de la matemática es importante, ya que, aportan y ayudan a generar nuevos conocimientos a los alumnos, y ofrece oportunidades para una enseñanza interactiva, personalizada, efectiva, para generar una comunicación o vínculo entre docente y estudiante fuera o dentro del salón de clases.