Diseño universal para el aprendizaje en la inclusión educativa en Educación General Básica de la Unidad Educativa “Liceo Nuevo Mundo” de la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo, periodo lectivo 2022-2023.

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito analizar el Diseño Universal para el Aprendizaje, para la inclusión educativa en Educación General Básica de la Unidad Educativa “Liceo Nuevo Mundo” de la ciudad de Riobamba. Se utilizó un enfoque cuantitativo, un alcance descriptivo, de tipo cuasiexperimental. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento un cuestionario estructurado. La población estuvo conformada por 22 docentes Los resultados demostraron un incremento importante en los conocimientos sobre inteligencias múltiples, motivación, adaptaciones curriculares y diseño universal para el aprendizaje. Entre las conclusiones más relevantes destacamos el hecho que se hace necesario la implementación del diseño universal para el aprendizaje en las áreas curriculares especialmente en los planes micro-curriculares, donde se diversifique las estrategias metodológicas tomando en cuenta las necesidades y potencialidades de cada uno de los estudiantes como elementos enriquecedores del trabajo áulico, tanto al docente como a los estudiantes y por ende a las familias