La motivación académica en estudiantes con padres migrantes de la Unidad Educativa Riobamba

Abstract

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo determinar la motivación académica de los estudiantes con padres migrantes de la Unidad Educativa “Riobamba”. Teniendo en cuenta la importancia de investigar la motivación académica, puesto que en la actual sociedad del conocimiento en la que nos hallamos inmersos, el éxito escolar y académico, se convierte en una herramienta esencial que marca y en muchos casos define el destino de una persona. La metodología tuvo un enfoque cuantitativo y se utilizaron los instrumentos de cuestionario socio-demográfico para establecer características de la migración y la Escala de Motivación Académica (EMA), para determinar los niveles de motivación intrínseca, extrínseca y la desmotivación con las dimensiones y niveles correspondientes a los mismos. La muestra estuvo conformada por 50 estudiantes de 6to y 8vo año de educación general básica. La interpretación de los datos se realizó a partir del procesamiento de datos mediante la objetividad del programa Excel, complementado con la elaboración de estadígrafos como son los cuadros, los pasteles y diagrama de barras, realizando el análisis de las preguntas plasmadas en la encuesta y de los resultados de la escala de motivación académica EMA. Los resultados obtenidos de forma global dentro de la motivación académica son los siguientes; en lo que corresponde a la motivación intrínseca: el MI al logro, al conocimiento se encuentran en un nivel alto y el MI a las experiencias estimulantes se encuentran en un nivel medio alto, dentro de lo que corresponde a la motivación extrínseca: la regulación externa, introyectada y la identificada se encuentran en un nivel alto, mientras que dentro de la desmotivación, lo que corresponde a la amotivación se encuentra en un nivel medio.