La Ludificación como estrategia didáctica para mejorar la ortografía de los estudiantes de EGB de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo diseñar estrategias didácticas con base en la ludificación para mejorar la ortografía en los estudiantes de EGB de la Unidad Educativa Cristiana “Nazareno”. Se precisó una investigación de campo, debido a la necesidad de estar presente en el ambiente y práctica escolar de los alumnos, además de ser descriptiva, pues los resultados lograron ser recopilados e interpretados por el investigador. Se recopiló los datos mediante la técnica de la encuesta y su instrumento, el cual fue el cuestionario. La recopilación de la información se logró gracias a la participación de la población de estudio, la cual corresponde a 24 alumnos de 10mo año de la Unidad Educativa Cristiana “Nazareno”. Se concluye que, al aplicar el test correspondiente, se verificó que los estudiantes presentaban problemas al momento de reconocer el significado y correcta escritura de distintas palabras, para ello se ejecutaron diversas actividades relacionadas con la ludificación para mejorar la ortografía de los alumnos, evidenciando que no se mostraron impedimentos para realizar las actividades con los alumnos, desarrollando de manera exitosa cada práctica mientras los estudiantes se mostraban motivados y que todas las actividades tuvieron influencia positiva en el aprendizaje de los estudiantes, para más del 60% de los alumnos, la estrategia que mayor beneficio les otorgó fue el parchís ortográfico.