La conciencia fonológica en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura en los estudiantes de la Unidad Educativa “Dr. Nicanor Larrea León”. Riobamba.

Abstract

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo analizar la conciencia fonológica en el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura en la Unidad Educativa “Dr. Nicanor Larrea León” ubicada en la ciudad de Riobamba; con el propósito de comprender el nivel de conciencia fonológica y las competencias adquiridas de lecto-escritura que han ido desarrollando los estudiantes durante su formación académica, siendo estos aspectos de suma importancia en los primeros años de escolaridad de los niños y niñas, pues desarrollar la conciencia fonológica es fundamental para el éxito en la lecto-escritura y la comunicación en general. El diseño de esta investigación fue no experimental de tipo transversal, con enfoque cuantitativo y un alcance descriptivo; se consideró como muestra objeto de estudio a 65 estudiantes pertenecientes a Segundo y Tercer grado de Educación General Básica, cuyas edades oscilaban entre los 6 y 7 años. Se dio respuesta a las preguntas planteadas de investigación, utilizando como instrumentos de recolección de datos la Prueba de Evaluación de Conciencia Fonológica (PECFO) y el Test de Análisis de la Lectoescritura (TALE); los resultados obtenidos, indican que en cuanto al nivel de conciencia fonológica la mayoría de los estudiantes poseen un nivel normal con respecto al desarrollo de esta habilidad metalingüística y finalmente, con relación a la variable de aprendizaje de la lecto-escritura se evidenció que las competencia que más han adquirido los estudiantes con un con un rango bajo de errores son: Lectura de letras, Comprensión lectora, Copia, Dictado y Escritura espontánea.