The usage of Escape Rooms in English Class as a Playful Approach to Active Learning Vocabulary

Abstract

El objetivo de este estudio es demostrar cómo la implementación de Escape Rooms en la enseñanza de vocabulario en inglés puede promover un aprendizaje activo y mejorar el dominio de dicho vocabulario por parte de los estudiantes. Para alcanzar este objetivo, se empleó una metodología de enfoque mixto que combinó elementos cualitativos y cuantitativos. Se llevó a cabo un pre-test para diagnosticar el nivel de conocimiento inicial de los estudiantes en cuanto al vocabulario. Luego, se implementó el Escape Rooms como método lúdico durante un período determinado. Finalmente, se evaluó la eficacia de esta estrategia mediante un post-test. Los resultados del estudio indican que la implementación de Escape Rooms en la clase de inglés tuvo un impacto significativamente positivo en el aprendizaje de vocabulario de los estudiantes. Las calificaciones en el post-test mostraron un aumento notable en comparación con el pre-test, lo que sugiere que esta estrategia lúdica promovió una mejor comprensión y retención del vocabulario. En conclusión, este estudio demuestra que el uso de Escape Rooms como enfoque lúdico en la enseñanza de vocabulario en inglés es altamente efectivo para promover un aprendizaje activo y mejorar el dominio del vocabulario por parte de los estudiantes. Esta estrategia no solo condujo a un aumento significativo en las calificaciones, sino que también fomentó la participación y el interés de los estudiantes en el proceso de aprendizaje, subrayando la importancia de la enseñanza activa y experiencial en el aula de idiomas.