Demostración de la utilidad del ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) y Genially en el aprendizaje de Genética y Embriología con estudiantes de séptimo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología

Abstract

Hoy en día la innovación tecnológica, así como los problemas de salud, sociales y otros, demandan de un cambio significativo en el quehacer pedagógico, de ahí es necesario saber ¿Cómo integrar las metodologías activas y recursos digitales con los contenidos? Ya que se evidencia todavía la utilización de medios pasivos y aprendizajes fuera de contexto, generando desinterés y apatía entre actores educativos y saberes, por ello el objetivo de la investigación fue “Proponer la utilización del ABP y Genially en el aprendizaje de Genética y Embriología con estudiantes de séptimo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales: Química y Biología” herramientas que al ser utilizadas correctamente permiten facilitar el aprendizaje y generar competencias tanto didácticas, específicas, investigativas y digitales. La metodología que orientó al estudio tuvo un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, los métodos aplicados fueron inductivo, deductivo, análisis-síntesis, según el alcance fue de tipo descriptiva y de acuerdo al lugar de campo y bibliográfica; para la recolección de datos se aplicó una encuesta a 24 estudiantes de la carrera. Tras analizar e interpretar la información obtenida, se concluye que la integración e implementación de metodologías como el ABP y recursos digitales como Genially son útiles para desarrollar habilidades de trabajo autónomo y colaborativo, destrezas de creatividad, así como para generar aprendizajes significativos, conocimientos a largo plazo y el desarrollo de competencias a partir del estudio de problemáticas reales.