Método Montessori para el Desarrollo Psicomotriz de Técnicas Pictóricas, en estudiantes de Educación Inicial de la Institución Educativa Puerta del Dorado, Cantón Baños de Agua Santa, Parroquia Rio Verde. Periodo Enero - Mayo 2023

Abstract

El presente proyecto tuvo como objetivo determinar cómo el método Montessori incide en el desarrollo psicomotriz mediante el desarrollo de técnicas pictóricas, en estudiantes de educación inicial de la institución educativa Puerta del Dorado, cantón Baños de Agua Santa, parroquia Río Verde, en el periodo enero - mayo 2023, para ello se utilizó la metodología de investigación con un enfoque cuali-cuantitativo, por lo que se realizó una entrevista estructurada a la informante clave que es la docente de educación inicial, a fin de conocer cuál es su opinión sobre su experiencia pedagógica del método Montessori, también se aplicó una ficha áulica de observación que permitió conocer el entorno y los materiales existentes en el aula, además, se empleó el test de Denver a los niños/as del nivel escogido para medir el nivel cognitivo de los mismos. Los datos obtenidos se presentan en tablas con sus respectivos porcentajes y diagramas estadísticos que facilitaron el análisis para comentar los resultados y la discusión. En cuanto al entorno y a los materiales, la ficha áulica arrojó que el aula cuenta con un mobiliario escolar montessoriano en buen estado y existen materiales didácticos montessorianos que fomentan el interés por aprender, así también, el aula cuenta con el espacio suficiente, la iluminación necesaria, la ventilación, el orden y la limpieza acorde a una institución educativa fiscal. Los resultados del test de Denver arrojaron que dichos niños/as tienen desarrollado en un 80% el área social personal, un 79% en el área de motricidad fina, un 82% en el área de lenguaje y un 52% en el área de motricidad gruesa. Estos datos permitieron concluir que la maestra de educación inicial está capacitada y tiene la predisposición de introducir el arte mediante técnicas pictóricas en su jornada laboral para incrementar la motricidad fina, la autonomía, la comunicación, la observación y la creatividad en los estudiantes.