Influence of method ERCA used in teaching – learning english

Abstract

El objetivo principal de este estudio fue la aplicación de la metodología ERCA en profesores y alumnos de segundo curso de Educación Primaria de la Escuela de Educación Básica "San Mateo". Se trató de un estudio descriptivo con dos variables principales, la variable independiente (metodología ERCA) y la variable dependiente (rendimiento de los alumnos). Para la recogida de datos se aplicó una encuesta a profesores y alumnos, que permitió describir que los métodos aplicados en las clases de inglés no eran los más adecuados para la adquisición del idioma (EFL). Tras la tabulación de estos resultados, se aplicaron 4 planes de clase relacionados con la metodología y se pidió a los profesores que desarrollaran sus clases siguiendo la lección de clase. Al final de la implementación, se realizó una entrevista a profesores y alumnos elegidos al azar, centrada en sus percepciones y puntos de vista relacionados con el método ERCA que contenía preguntas abiertas. A su vez el investigador recogió notas durante las distintas implementaciones. Los resultados mostraron que a través de la implementación de la metodología ERCA, los estudiantes se sintieron más comprometidos y prestaron más atención a sus clases, algunos de los comentarios de la entrevista se pueden encontrar en este trabajo. Por otro lado, se recomienda realizar más investigaciones relacionadas con esta metodología ya que en Ecuador y la provincia de Chimborazo solo se encontraron 2 estudios relacionados. En conclusión, se recomienda la aplicación y actualización continua de nuevas metodologías o cursos relacionados con el fin de mejorar el conocimiento del personal como docentes para que puedan ser capaces de aplicar nuevas metodologías en sus clases diarias.