Emotional Intelligence in the English teaching and learning process; an approach from teaching practices.

Abstract

La inteligencia emocional desempeña un rol importante dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés. El proceso educativo debe ser considerado como un binomio en donde se integren la cognición y la emoción para lograr el desarrollo integral de los estudiantes. Existen varias estrategias que los docentes pueden emplear para fortalecer la inteligencia emocional de los discentes. En este sentido, se llevó a cabo la investigación titulada "Inteligencia Emocional en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés; un abordaje desde las prácticas docentes." Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo se gestionan las emociones de los estudiantes en el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés en la Unidad Educativa “Carlos Cisneros” de la ciudad de Riobamba, Provincia de Chimborazo durante el período académico 2022-2023. La investigación posee un enfoque mixto y un nivel interpretativo descriptivo. Para facilitar la recolección de datos se usaron tres instrumentos: una entrevista, una encuesta y una ficha de observación. La población de estudio se compuso por 33 estudiantes y un docente del área de inglés. Los resultados del estudio muestran que la docente emplea algunas actividades encaminadas a fortalecer el desarrollo de la inteligencia emocional en los estudiantes. Además, los estudiantes demuestran un adecuado control de sus emociones a pesar de que aún no logren un dominio de estas. Finalmente, aunque el manejo y control de las emociones dentro del aula se llevan a cabo de manera adecuado, se debería hablar con los estudiantes abiertamente sobre el impacto de las emociones en el proceso educativo. También se deberían incluir a las emociones dentro del contenido de estudio y no abordarlas solo de manera indirecta para así evitar que las emociones actúen como un obstáculo para alcanzar los objetivos de aprendizaje.