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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12051| Título : | La pandemia en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en el regreso a la presencialidad de los estudiantes de séptimo de básica de la Unidad Educativa El Despertar durante el año lectivo 2022-2023 |
| Autor : | Janeta Patino, Paco Fernando Castillo Jara, Gabriela Alexandra |
| Palabras clave : | Pandemia Presencialidad actividades lúdicas Habilidades socioemocionales Estrategias |
| Fecha de publicación : | 5-dic-2023 |
| Editorial : | Riobamba |
| Citación : | Castillo Jara, G. (2023). La pandemia en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en el regreso a la presencialidad de los estudiantes de séptimo de básica de la Unidad Educativa El Despertar durante el año lectivo 2022-2023. (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador). |
| Resumen : | Este estudio académico, titulado “La pandemia en el desarrollo de habilidades socioemocionales en el regreso a la presencialidad de los estudiantes de séptimo de básica en la Unidad Educativa El Despertar, durante el año lectivo 2022-2023”, buscó desentrañar cómo la pandemia de Covid-19 afectó el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes al retornar a la educación presencial. Este trabajo utilizó una metodología de investigación cualitativa, y recurrió a la utilización de observaciones e encuestas para recoger la información requerida para fundamentar la investigación. El enfoque de este estudio fue descriptivo y transversal, buscando describir y analizar un fenómeno en un momento específico. Los resultados principales de este estudio sugieren que, al retornar a la nueva normalidad post-pandémica, los estudiantes no sólo reforzaron sus habilidades socioemocionales, sino que también se beneficiaron de la interacción cara a cara con sus pares. Esta interacción fortaleció sus relaciones intrapersonales e interpersonales, y ayudó a mejorar la autoestima de los estudiantes, que había sido afectada por factores estresantes del confinamiento, incluyendo la violencia intrafamiliar en formas de maltrato físico, psicológico y sexual a la que algunos se vieron expuestos. El estudio también enfatizó que la pandemia dejó huellas notables en los niños, niñas y adolescentes, así como en sus familiares, quienes se vieron forzados a alterar drásticamente su estilo de vida y su perspectiva del mundo. Estos cambios, aunque necesarios, no estuvieron exentos de desafíos, y han llevado a un nuevo enfoque en el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades socioemocionales en la educación. Como producto final, el estudio propone una serie de estrategias destinadas a mejorar el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de los estudiantes de séptimo año de educación básica. Estas estrategias se centran en la incorporación de actividades lúdicas en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes continuar su aprendizaje de manera más atractiva y efectiva. El objetivo de estas estrategias es fomentar un ambiente de aprendizaje que promueva el desarrollo integral de los estudiantes, dándoles las herramientas necesarias para enfrentar y superar los desafíos que surgen en su camino hacia la adultez. |
| Descripción : | This academic study, entitled "The pandemic in the development of socio-emotional skills in the return to face-to-face of seventh grade students at the El Despertar Educational Unit, during the 2022-2023 school year", sought to unravel how the Covid pandemic -19 affected the development of socio-emotional skills in students upon returning to face-to-face education. This work improved a qualitative research methodology, and resorted to the use of observations and surveys to collect the information required to support the research. The focus of this study was descriptive and cross-sectional, seeking to describe and analyze a phenomenon at a specific time. The main results of this suggested that upon returning to the new post-pandemic normal, students not only strengthened their social-emotional skills, but also benefited from face-to-face interaction with their peers. This exposed interaction strengthened their intrapersonal and interpersonal relationships, and helped improve the students' self-esteem, which had been affected by stressors of confinement, including intrafamily violence in forms of physical, psychological and sexual abuse to which some were seen. The study also emphasized that the pandemic left notable marks on children and adolescents, as well as on their families, who were forced to significantly alter their lifestyle and perspective on the world. These changes, while necessary, were not without their challenges, and have led to a new focus on developing and strengthening social-emotional skills in education. As a final product, he proposes a series of strategies aimed at improving the strengthening of the socio-emotional skills of students in the seventh year of basic education. These strategies focus on the incorporation of recreational activities in teaching, allowing students to continue their learning in a more attractive and effective way. The objective of these strategies is to foster a learning environment that promotes the comprehensive development of students, giving them the necessary tools to face and overcome the challenges that arise on their way to adulthood. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12051 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-EBAS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica |
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