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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12037| Título : | Estrategias de aprendizaje del idioma kichwa para la competencia comunicativa, en el quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Adolfo Kolping, del cantón Riobamba, en el año lectivo 2022-2023. |
| Autor : | Quishpe Salcán, Aída Cecilia Morocho Pichazaca, Maria Doralisa |
| Palabras clave : | Estrategias Aprendizaje Kichwa Competencia comunicativa |
| Fecha de publicación : | 4-dic-2023 |
| Editorial : | Riobamba |
| Citación : | Morocho Pichazaca, M. (2023). Estrategias de aprendizaje del idioma kichwa para la competencia comunicativa, en el quinto grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Adolfo Kolping, del cantón Riobamba, en el año lectivo 2022-2023. (Tesis de pregrado). Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador. |
| Resumen : | El presente trabajo de investigación tiene como objetivo diseñar estrategias de aprendizaje del idioma kichwa para la competencia comunicativa en los estudiantes de Educación Básica Media de la Unidad Educativa “Adolfo Kolping”. Este estudio fue apoyado por información confiable y contribución de la investigadora con la realidad educativa y social. La metodología de investigación se basó en un enfoque cualitativo, porque intercedió la subjetividad mediante las técnicas de la encuesta cualitativa, observación y la entrevista; utilizándose instrumentos como el cuestionario, la ficha de observación y la lista de preguntas respectivamente. Con la información recopilada se procedió a la interpretación de los datos y se comprobó que no se han aplicado estrategias adecuadas de aprendizaje relacionadas con la competencia comunicativa del idioma kichwa. Según los resultados obtenidos se evidenció que no se desarrolla la competencia comunicativa del idioma kichwa en su totalidad, existiendo vacíos y dificultades en el proceso de aprendizaje debido a varias circunstancias, entre ellas se encuentran el desempeño docente basado en el castellano como idioma fundamental para la comunicación durante el desarrollo de la clase y la falta de estrategias que promuevan el enfoque comunicativo. Esto limita el proceso de aprendizaje en los educandos, quienes se encuentran motivados continuamente. Por lo tanto, es necesaria la intervención de la docente dentro del aula de clase mediante la aplicación de actividades lúdicas basadas en las destrezas lingüísticas como hablar, escuchar, leer y escribir, para la construcción de aprendizajes significativos y prácticos dentro de la cotidianidad. Finalmente, se concluye que es primordial el planteamiento de estrategias para que se promueva la comunicación y por ende el aprendizaje de forma vivencial. |
| Descripción : | This research aims to design learning strategies for the Kichwa language for the communicative competence of the students of Secondary Basic Education of the "Adolfo Kolping" Educational Unit. This study was supported by reliable information and the researcher's contribution to the educational and social reality. The research methodology was based on a qualitative approach because subjectivity intervened through the qualitative survey, observation, and interview techniques, using instruments such as the questionnaire, the observation sheet, and the list of questions.With the information gathered, we proceeded to interpret the data and found that adequate learning strategies related to the ommunicative competence of the Kichwa language had yet to be applied. According to the results obtained, it was evidenced that the communicative competence of the Kichwa language needs to be developed in its totality. There are gaps and difficulties in the learning process due to several circumstances; among them are the teaching performance based on Spanish as the fundamental language for communication during the development of the class and the lack of strategies that promote the communicative approach. This limits the learning process in the students, who are continuously motivated. Therefore, it is necessary for the teacher's intervention in the classroom through the application of playful activities based on linguistic skills, such as speaking, listening, reading, and writing, to construct meaningful and practical learning in daily life. Finally, it is concluded that developing strategies to promote communication and, therefore, learning experientially is essential. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12037 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCEHT-EBAS |
| Aparece en las colecciones: | Tesis - Educación Básica |
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