Estrés Académico en los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo

Abstract

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo analizar el estrés académico en los estudiantes de la Carrera de Psicopedagogía en la Universidad Nacional de Chimborazo, durante el desarrollo de esta investigación, se recopilaron datos para analizar las dimensiones del inventario SISCO en los estudiantes. La investigación se respaldó en fuentes primarias y se llevó a cabo con criterios acordes a la realidad, desde el punto de vista metodológico, se utilizó un enfoque cuantitativo, implementando técnicas psicométricas para obtener datos medibles y objetivos, por otro lado el diseño de la investigación fue no experimental, de naturaleza básica y con un nivel descriptivo, la población de estudio estuvo conformada por los estudiantes de la Carrera de Psicopedagogía en sus ocho semestres, constando con un total de 279 estudiantes, de los cuales 60 eran varones y 219 mujeres. El instrumento psicotécnico utilizado fue el inventario psicológico SISCO de estrés académico, el cual consta de tres dimensiones. La interpretación de los datos se realizó siguiendo las técnicas sugeridas por el enfoque utilizado y se procesaron utilizando el programa Microsoft Excel. Se elaboraron tablas y gráficos para analizar cada pregunta del inventario psicológico, obteniendo así resultados de los evaluados. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes presentan de forma moderada los estresores que generan el estrés académico, así mismo los síntomas de los estresores se presentan con una frecuencia moderada y tienden a recurrir a situaciones de estrategias de afrontamiento moderada para hacer frente al estrés académico.