El aprendizaje colaborativo y la educación virtual para la enseñanza de la historia, en 2do BGU, en la Unidad Educativa “Baeza”, provincia de Napo

Abstract

En la presente investigación se plantea el diseño de una guía didáctica donde la estrategia de trabajo colaborativo y la plataforma Nearpod fortalezcan la enseñanza y aprendizaje de la asignatura de Historia en los segundos de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Baeza” periodo lectivo 2021-2022. El objetivo del estudio es integrar las estrategias: aprendizaje colaborativo y la educación virtual para la enseñanza de la historia. La metodología de investigación se cimenta en un enfoque mixto, de tipo descriptivo. Los instrumentos para la recolección de datos que se construyeron fueron, una encuesta con escala de Likert, direccionada a los estudiantes, y una entrevista para el docente de la asignatura. Los instrumentos se aplicaron a los estudiantes de segundo de bachillerato paralelos “A” y “B”. Como resultado se obtuvo que los estudiantes se encuentran desmotivados con el aprendizaje de la asignatura, por otro lado, la docente del área da a conocer que no domina las TICs, y que a veces implementa herramientas tecnológicas en su clase. La propuesta desarrollada generó un impacto positivo y de aceptación por parte de la docente, además de ser una herramienta nueva y con amplias opciones y aplicaciones de trabajo, la interacción se da desde un dispositivo móvil o computador, que tenga accesos a Internet. Ante la realidad de la pandemia muchos educadores y educandos se acoplaron al entorno tecnológico, generando una necesidad de globalización y desarrollo en TICs.