Propuesta de diseño de un centro educativo para personas con discapacidad (físicas - cognitivas) en la Ciudad de Riobamba

Abstract

La presente investigación se genera a partir de un análisis de las instituciones educativas inclusivas en Riobamba, ya que existen múltiples entidades, pero pocas con la infraestructura adecuada debido a que su sistema pedagógico es ambiguo y obsoleto, en respuesta se proponen espacios arquitectónicos enfocados en el desarrollo de los estudiantes, en donde el usuario tenga la facilidad de percibir y procesar su entorno de manera que pueda adaptarse a él. La transformación de la planificación urbana arquitectónica desde lo esencial a lo superficial ha afectado también al ámbito inclusivo volviendo a la accesibilidad una obligatoriedad inactiva, transformando el desarrollo pedagógico en un desafió diario, por ende, cada espacio diseñado tiene un enfoque sensorial, promoviendo el aprendizaje y el estímulo hacia lo cotidiano. El análisis de las instituciones se enfoca en el diagnóstico de la forma arquitectónica y los espacios funcionales de las instituciones dando como resultado parámetros y criterios a nivel exógeno y endógeno, los cuales se aplican tanto a la selección del sitio como al proyecto mismo, planeando espacios de aprendizaje basados en la crítica de lineamientos formales y funcionales de los centros inclusivos promoviendo conclusiones que dan nuevos criterios con metodologías frente al complejo campo del universo arquitectónico