Desarrollo de Destrezas con Criterio de Desempeño en la asignatura de Estudios Sociales de Octavo Año E.G.B., bajo los principios del aprendizaje significativo.

Abstract

El objetivo principal de esta investigación fue diseñar una propuesta metodológica para desarrollar Destrezas con Criterio de Desempeño en la asignatura de Estudios Sociales de 8vo año E.G.B., basándose en los principios del aprendizaje significativo. La importancia de este proyecto radica en la necesidad que tienen los docentes de alinear las destrezas del currículo educativo con las necesidades e intereses de los alumnos, mediante enfoques metodológicos inspirados en el aprendizaje significativo, con el propósito de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y promover una educación transformadora. La investigación adoptó un enfoque mixto, con un enfoque descriptivo que buscaba comprender las características y comportamientos del fenómeno estudiado en un contexto específico. Se utilizaron métodos deductivo y analítico, y se aplicaron técnicas de encuesta dirigidas a 69 estudiantes de Octavo año E.G.B., pertenecientes a la Unidad Educativa "Camilo Gallegos Toledo", así como la entrevista a una docente del área de Estudios Sociales. Los resultados del estudio revelaron que actualmente no existe una planificación adecuada para abordar las destrezas con criterio de desempeño. Esto ha llevado a que los estudiantes presenten deficiencias en su aprendizaje. Se concluyó que estas deficiencias se deben, en parte, al desconocimiento de los procesos mentales necesarios para trabajar con los alumnos de manera efectiva, así como a la falta de aplicación de métodos específicos para la enseñanza de Estudios Sociales y los principios del aprendizaje significativo, que son fundamentales para que los estudiantes construyan su propio conocimiento. Por último, se elaboró un modelo de guía metodológica como respuesta a este problema.