Evaluación de prácticas de laboratorio en la enseñanza de la química a estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa “Carlos Maria de la Condamine

Abstract

Resumen Las prácticas de laboratorio implican un proceso de enseñanza-aprendizaje facilitado y regulado por el docente. En este trabajo se planteó como objetivo evaluar las prácticas de laboratorio en la enseñanza de Química a estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Carlos María de la Condamine” del cantón Pallatanga. Se consideró la aplicación de las actividades de laboratorio más viables para el plan de estudios de la asignatura que fueron las reacciones de precipitación, reacciones exotérmicas y reacciones de doble sustitución. Para el análisis estadístico de los resultados obtenidos de las pruebas post-prácticas se definieron los coeficientes de correlación de Pearson encontrando la proporcionalidad entre las variables analizadas. Se definió el nivel de significancia del trabajo experimental a través de la comparación entre las etapas pre-práctica y post-práctica utilizando análisis de varianza con test de Tukey y correlaciones de Pearson. Para el paralelo A las prácticas de laboratorio contribuyeron adecuadamente en el objetivo académico, pues en las evalauciones existió mayor rendimiento, mientras que para el paralelo B las prácticas de laboratorio no contribuyeron significativamente como en el caso del paralelo A en el objetivo académico en la relación enseñanza-aprendizaje según los resultados de las evaluaciones.