El método Viso-audio-gnósico-motor para el aprendizaje de la ortografía en estudiantes de la Unidad Educativa “Isabel de Godín", Riobamba, año lectivo 2022-2023

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo general, proponer una guía de actividades con aplicación del método Viso-audio-gnósico-motor para el aprendizaje de la ortografía de los estudiantes del décimo año “G” de la Unidad Educativa “Isabel de Godín” en el período lectivo 2022-2023. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo. El diseño de la investigación fue no experimental, con una investigación de campo descriptiva. La población de estudio constituyó la misma muestra al ser un número finito de 33 estudiantes. De la recolección de datos se realizó a través de la aplicación de un cuestionario, por medio del mismo se pudo comprobar las falencias que presentan los estudiantes del décimo año “G” en cuanto a la aplicación de las normas ortográficas. Entre las fallas encontradas en los estudiantes, se pudo observar, dificultades con el uso de las letras S y C, diferenciar el uso correcto de las letras B y V, así como también diferenciar y usar correctamente las palabras homófonas, entre otros; es por ello que a través de la presente investigación se proponen estrategias que se basan en el método Viso – Audio – Gnósico – Motor, para el aprendizaje de la ortografía, de los estudiantes del décimo año “G” de la Unidad Educativa “Isabel de Godín” en el periodo lectivo 2022 – 2023. Se concluye que la aplicación del método Viso –Audio–Gnósico–Motor, permite al estudiante utilizar todos sus sentidos para fomentar su conocimiento, ya que en los salones de clases existen estudiantes que desarrollan unos sentidos más que otros, de esta forma el método permite trabajar conjuntamente las fases, visual, auditiva, cognoscitiva y motriz del estudiante para propiciar un aprendizaje significativo.