El modelo TPACK en el proceso de enseñanza aprendizaje de Bioquímica con los estudiantes de séptimo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología de la Universidad Nacional de Chimborazo

Abstract

En base al desafío evidenciado que caracteriza la práctica docente al tratar de integrar y aprovechar la tecnología de manera adecuada en el contexto educativo, se desarrolló la presente investigación cuyo objetivo fue proponer el modelo TPACK para el proceso de enseñanza aprendizaje de la Bioquímica. Según este modelo, un profesor está capacitado para integrar las TAC en el aula cuando es capaz de entender cómo se interrelacionan los contenidos curriculares con los saberes pedagógicos y tecnológicos. Para ello, se elaboró una guía didáctica seleccionando los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y de contenido apropiados para la enseñanza aprendizaje de la asignatura de Bioquímica. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo con diseño no experimental, alcance descriptivo, explicativo, bibliográfico y de campo. Se trabajó con una población de 26 estudiantes de séptimo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. Para comprobar la satisfacción de los estudiantes un cuestionario realizado bajo escala de Likert. Los resultados comprobaron la hipótesis alternando que indica que el modelo propuesto es útil para enseñar y aprender Bioquímica puesto que integra recursos tecnológicos y pedagógicos que refuerzan los contenidos, aumentando la motivación y el compromiso de los estudiantes con su formación académica.