Estrategias lúdicas para el desarrollo de la Inteligencia Emocional en niños de 5 a 6 años de la “Escuela de Educación Básica 21 de Abril”, ciudad de Riobamba

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo principal proponer diferentes estrategias lúdicas para el desarrollo de la Inteligencia Emocional en niños de 5 a 6 años de la de la “Escuela de Educación Básica 21 de Abril”. La metodología empleada se basó en una investigación documental y bibliográfica, complementada con un enfoque cualitativo en el análisis de datos. Asimismo, se configuró como un estudio de campo, con un diseño transversal y no experimental. La muestra de este estudio estuvo compuesta por 21 niños, 11 niñas y 10 niños, pertenecientes al primer grado y con edades comprendidas entre los 5 y 6 años. Para la recolección de datos, se empleó la técnica papel activo y positivo en el fomento de observación, utilizando como herramienta principal la ficha de observación. En esta ficha se establecieron indicadores que permitieron evaluar los comportamientos y conocimientos de los niños con relación a temas fundamentales para el desarrollo de la inteligencia emocional. Tras realizar la observación correspondiente, se pudo apreciar que la mayoría de los niños no presentan un adecuado desarrollo de su inteligencia emocional. A su vez, se observó el comportamiento y las acciones de la docente ante situaciones específicas en el aula de clase, y como resultado se pudo constatar que a la docente le falta incluir en sus clases actividades centrada en el desarrollo de la inteligencia emocional. Tras analizar detenidamente los resultados obtenidos mediante la observación realizada, se ha elaborado un conjunto de estrategias lúdicas destinadas al desarrollo de la inteligencia emocional en los niños. Esta propuesta no solo fomenta una mejora significativa en sus habilidades sociales, sino que también se refleja en un notable progreso en su desempeño académico.