El pensamiento crítico en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del quinto grado de Educación General Básica de la escuela “Jorge Isaac Cabezas”, cantón Guano durante el periodo 2022-2023

Abstract

El presente trabajo investigativo tiene como propósito analizar la importancia del pensamiento crítico en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los estudiantes de quinto grado de Educación General Básica en la Escuela Jorge Isaac Cabezas del cantón Guano, durante el período 2022-2023. La criticidad promueve no solo la capacidad de interpretar, analizar y combinar ideas dentro del sistema educativo, sino también la habilidad de plantear soluciones desde perspectivas tanto personales como sociales. Para respaldar esta investigación, se utilizaron fuentes confiables y criterios adecuados a la realidad del contexto por la investigadora. La Escuela Rural "Jorge Isaac Cabezas" en Riobamba se enfrenta a diversos desafíos, entre ellos la escasez de recursos y docentes. La pandemia ha tenido un impacto negativo en el progreso académico de los estudiantes de quinto grado, lo que ha generado una falta de interés y participación en el aula. Los docentes se encuentran limitados en su capacidad para fomentar el pensamiento crítico debido a la falta de recursos y al retraso escolar que se ha generado. Además, la baja participación de los padres, causada en parte por el analfabetismo, dificulta el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes. En este estudio, se utilizó una metodología cualitativa, debido que se buscaba explorar las causas y explicaciones del fenómeno estudiado. Además, se empleó la técnica de la encuesta con un cuestionario de preguntas en escala de Likert dirigido a los estudiantes de quinto grado de la Escuela "Jorge Isaac Cabezas". El objetivo era obtener datos numéricos que ayudaran a abordar el problema de investigación. Asimismo, se utilizó la objetividad proporcionada por el programa Excel para complementar el análisis de los resultados obtenidos. Se realizaron gráficos y se analizó cada pregunta planteada en la encuesta. Estos resultados servirán para verificar el uso de diversas metodologías y recursos en relación con la problemática. En conclusión, el pensamiento crítico desempeña un papel esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al fomentar esta habilidad en los estudiantes, se les capacita para reflexionar de manera analítica y autónoma, cuestionar supuestos, resolver problemas y tomar decisiones informadas. También, el pensamiento crítico estimula la creatividad, la curiosidad intelectual y la capacidad de comunicación efectiva. Al integrar el pensamiento crítico en la educación, se empodera a los estudiantes para que se conviertan en aprendices activos y puedan enfrentar los desafíos de la vida cotidiana de manera significativa.