La infografía como recurso didáctico del aula invertida para el aprendizaje de Biología con estudiantes de segundo B.G.U. de la U.E. Miguel Ángel León Pontón

Abstract

La investigación tuvo como objetivo mejorar el proceso educativo de aprendizaje de la asignatura de Biología, en los estudiantes de Segundo de Bachillerato de la Unidad educativa “Miguel Ángel León Pontón”, para esto se propuso el uso de la Infografía como recurso didáctico del Aula Invertida; que contribuye al estudiante en el estudio de varios temas de las unidades 4,5, 6 logrando que el aprendizaje sea más innovador e interactivo, a su vez autónomo con la implementación de la Metodología del Aula Invertida. La metodología de la investigación por su alcance fue descriptiva, replicó un enfoque cuantitativo, de diseño no-experimental, y siendo, por el lugar de campo, bibliográfica y documental. Para la recopilación de datos se aplicó la encuesta mediante su instrumento, el cuestionario designado a 34 estudiantes de Segundo de Bachillerato de la Unidad educativa “Miguel Ángel León Pontón”. Como conclusión durante la socialización de la Guía Didáctica se describió el empleo de la Infografía como recurso didáctico del Aula Invertida, los estudiantes mostraron interés en utilizarla para el aprendizaje de Biología, se entusiasmaron con la idea de acceder fácilmente con el código QR a los recursos, manifestaron que visiblemente les parece llamativa e interesante, además de que las actividades evaluativas son una forma novedosa de verificar lo que aprendieron.