El aprendizaje basado en proyectos para el aprendizaje de química en los estudiantes de primer año BGU, Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Calancha, periodo lectivo 2022-2023

Abstract

Resumen

A nivel mundial, el aprendizaje basado en proyectos (ABP), constituye una metodología de enseñanza fundamentada en que el estudiante sea el protagonista de su propio aprender y donde la asimilación del saber cubre la misma importancia que la de adquirir habilidades y destrezas. En tal sentido, para la efectiva implementación de las estrategias didácticas del ABP para el aprendizaje de la asignatura de Química, el profesor debe garantizar que todos los estudiantes participen de forma activa y puedan aprender mediante la práctica flexible y lúdica, diseñando numerosas posibilidades, tareas y herramientas que propicien que estudiantes con diversos estilos de aprendizaje logren obtener un buen desempeño académico y personal. El objetivo principal de este proyecto de investigación fue: Aplicar la metodología de aprendizaje basado en proyectos mediante la elaboración de un proyecto grupal para la enseñanza de Química a los estudiantes de primer año de BGU, de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Calancha durante el periodo lectivo 2022-2023. La metodología aplicada fue de modalidad mixta, se utilizaron métodos cualitativos y cuantitativos para analizar los datos recolectados en las encuestas, en las fichas de observación y en el acta de calificaciones de los estudiantes. Los resultados obtenidos después de 10 semanas de haber aplicado la metodología del ABP, mostraron que hubo una mejora significativa en las calificaciones de la asignatura de Química, antes de la implementación del ABP, el promedio de notas fue de 6,53/10,00 y posterior a la aplicación de la metodología ABP, el promedio de calificaciones incrementó a 8,53/10,00, lo que representa un incremento de la variación porcentual del 30,62%.